有媒体报道，一对父母为了将三岁半的儿子明明（化名）培养成学霸，每周让其上4个早教班，结果却让他们后悔不已。

明明的父母以前学习成绩都很一般，所以担心孩子将来学习也不佳，因此早在怀孕时，两口子就开始了胎教。每天都坚持播放世界名曲、英文儿歌，明明出生后，更是启动了学霸培养计划。明明从1岁起，每周要上2个早教班；到了2岁，则变成3个早教班，每周6节课；等明明到了三岁，每周要上4个早教班共9节课，基本一星期有五天都得上课。

据两口子说，明明从开始上早教班到两岁多的时候一直都有比较优秀的表现，像是会说30多个英文单词；会做1到10的加减；也认识40多个简单的汉字，这些表现让他俩可是高兴了。但是万万没想到，明明到了三岁多的时候，慢慢开始做出一些攻击行为，对原先学习的课程也变得麻木无兴趣。后来情况加重到实在是上不了早教，于是就去看心理医生，结果发现明明得了中度的厌学和自闭症。这个结果让两口子实在是后悔不已。

对孩子的教育不能脱离实际

可以看到，明明父母的出发点是好的，但最后这种不好的结果其实也是必然的。事实上，明明的表现已经有过度学习之嫌了。对比教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》可以看出，在对数量数学认知方面，5~6岁的孩子能通过实物或其它方法进行10以内的加减运算就算达到标准，而明明2岁多就已经开始学1至5的加减了。

当然，并不是说在孩子年龄小的时候不能对其进行智力开发，只是如果对孩子的智力开发不尊重其成长的特点，反而会给孩子造成伤害。像是2岁多的孩子，他的思维只是形象逻辑思维，很难理解数学概念，所以如果这个时期的孩子会做加减法，那很有可能是死记硬背，并非真正的掌握。

法国教育家卢梭就强调过对孩子的教育不可过于超前，他在《爱弥尔》一书中指出：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些成熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。中国教育家陈鹤琴也强调对幼儿的教育要遵循其发展的有序性，他告诫人们让儿童做的事情不要太难,若太难,就不能有所成就，若没有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。

教育不单是智力开发

孩子的发展应该是全面具体，不可偏废的。语言和数学只是幼儿成长的一部分，孩子这个时期还需要重视生活习惯、人际交往、社会适应等方面的培养。父母如果只是重视孩子的智力开发，忽视了其它方面的培养教育，最终可能导致孩子成长失衡。

在孩子的教育方面，父母需要尊重孩子的成长特点和发展规律。对于孩子而言，游戏才是他们智力开发，能力培养的主要方式。游戏从来就和孩子是密不可分的。甚至在一定意义上，游戏与儿童就是同一个概念，儿童期就是游戏期。游戏给予儿童自然的生活，如果只有上课学习没有游戏，儿童必将失去自己的生活，也失去成长的幸福和快乐。

其实学习与游戏并非互相排斥的。孩子天生内心就渴望学习，对整个世界都充满强烈的好奇心，想触摸、探索整个世界。而对于孩子来说，游戏就是最为自然有效的学习方式。自主动手游戏是孩子认识和了解事物的钥匙，他们通过动手实践来增进知识，掌握技能。家庭亲子游戏，则是加深父母和孩子情感联接，培养孩子安全依恋的最佳方式。大量的事实证明，科学合适的游戏是会给孩子的情感、生理和智力的发展带来很多影响深远的益处的。

而对于3~6岁的幼儿和7~12岁的少儿来说，沙盘游戏正是这样一个科学合适的学习游戏！

什么是沙盘游戏

沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，集中提炼身心的生命能量在所营造的自由和保护的空间气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。

在沙盘游戏中，儿童可以自由表现和创造，自由使用上千种沙具，拼摆成立体场景，而内心的世界则以这种象征性方式呈现出来，为儿童提供了接触内在感觉或心灵的通道。

在游戏师的专业引导下，沙盘游戏能通过听、摆、想、说、写、悟等形式，提升孩子注意力，激发孩子的想象力和创造力，提高孩子情绪管理能力、语言表达能力、人际交往能力，让孩子在沙盘游戏中得到良好的训练和发展。同时还会帮助您发现孩子的特长和潜能，找到合适孩子的最佳学习方法，并且走进孩子的内心世界，建立融洽的亲子关系。最终，您的孩子会成为一个爱学习、善思考、习惯好、懂合作、高情商的好孩子！

毕竟，让孩子在游戏中开心学习，给他们一个快乐的童年才是对他们最好的教育。